3、 学生的身心发展状况 教学方法的应用一方面要适应学生的年龄特征和个性差异， 另一方面要有利于促 进学生学习方法的形成。教师在选择教学方法时，必须考察、了解和把握学生的 知识水平、技能状况、能力高低和智力、情感的发展特征，以及不同学生的不同 个性特长， 选择相适应的教学方法；同时考虑有利于促进学生形成自己特有的学

习方法。 我们职高的学生都是青少年，在学习这门课程中对于我们教法的选择可 能要求不是太高，成人玩具，但是重点是我们要教会我们的学生在教育幼儿时如何选择教 法，发光玩具，这才是重点。

第二，罗湖区玩具，玩具的选择必需注重平安与卫生：所买的玩具应无菌，便于清洗;玩具的边缘要划一温和，没有坚硬尖利的梭角。关于年幼的孩子，tpe玩具，不要给他们玩玻璃球、塑料球等小玩艺儿，以免误人口中发作不测。有些玩具转速过快，或容易伤害别人，购置和运用时都应惹起留意。

第三，防止片面追求档次高，玩具并不是档次高就好：其实许多电子玩具，由于其“自动化”的水平太高。孩子常常成了普通观众，使他们入手动脑的才能得不到培育;同时，玩具的功用也过于单一，容易约束孩子的想像力。关于稍大的孩子，可多选购一些有利于开发智能的玩具。

总之，玩具是开发孩子智力的工具，为不同年龄的孩子选择适宜的玩具，不只令孩子的生活充溢快乐.更重要的是开发了孩子的智力

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